日期:2007.01.17
教学对象:
王瀚飞 （男，4岁半，学琴6周）
课时：45分钟
教材: 《老麦克唐纳》、《扬基歌》——选自汤普森浅易钢琴教程第一册
教具准备：钢琴、铅笔、五线谱纸
教学目的：
1．按照正确的指法、力度、手型演奏简单的小乐曲。
2．学习全休止符、二分休止符、四分休止附并正确区分全休止符和二分休止符。
3．初步学会左右手交替弹奏,感受双手同时演奏的乐趣。
教学重点：
培养学生对双手弹奏的信心，加强左右手交替弹奏的协调能力
教学难点：
准确区分全休止符和二分休止符
教材分析：
1．《老麦克唐纳》本是一首耳熟能详的英文儿歌，歌词的大意是老麦克唐纳有一座农场，农场里面有许多鸡呀、鸭呀一类的小动物，东奔西跑，四处乱叫，活泼可爱。钢琴曲《老麦克唐纳》正是汤普森根据同名儿歌改编而成的，它保留了原曲的风格，旋律简单却又不失活泼、诙谐、趣味，深受小朋友们的喜爱。采用了单旋律线行进，左右手同一小节内交替弹奏的形式，既锻炼了小朋友手指的独立性又培养了小朋友双手的协调能力。
2．《扬基歌》同样是改编自一首深受小朋友们喜爱的英文儿歌，在美国所有歌曲中它大概是最著名的一首爱国儿歌了，它形象地反映了美国人乐观、开朗的性格。它的曲调虽然简单、轻快、朴素，但却充满了明显的自豪感和骄傲，多年来一直被当作美国非正式的第二国歌。《扬基歌》同样采用左右手单旋律交替弹奏的形式，尤其注重两手大拇指的同键交换。同样不失为一首从单手、分手弹奏过渡到双手弹奏钢琴的入门优秀教材。
学生情况分析：
王翰飞小朋友学琴年龄稍微有点早，不过考虑到他正处于智力发育的黄金时期和他平时表现出来的一些音乐天赋，他父母坚持让他提前学琴，目的主要在于培养他的兴趣和熏陶他的情操。飞飞性格非常活泼，而且很爱动脑筋，能主动提问和积极回答问题，上课时常常表现出他这个年龄阶段特有的好奇心和很快接受新事物的能力。但由于他的自尊心太强，在没有把握的情况下有时不愿意动手实践，但对老师教授的音乐基础知识却能及时掌握，喜欢“纸上谈兵”，非常主动地完成教材里的课下作业，属于“理论派”学员。唯才音乐

教学过程：
一．回课
1．检查学生对上次课作业的完成情况
2．指出不足加以指导并让学生当场纠正和巩固
3．复习前一节课所学的新内容：升记号、b音、A音
二．学习新曲子
（一）《老麦克唐纳》
1．示范性地弹奏《老麦克唐纳》，让学生感受乐曲的旋律、风格和情绪等。
2．讲故事式地讲述作品的大致背景，引发学生学习的兴趣和想象。
3．带动学生根据乐曲的节奏音型打拍子，每一个音打一遍，通过看谱区分出四分音符和二分音符等不同音符的节拍时值并准确将拍子打出来。
4．让学生听着教师的琴声独立完成打拍子练习并哼唱出乐曲旋律。
5．和学生一起边看谱边用正确的音名唱出整首新曲。
6．让学生分手学习乐谱，先学习右手，要求触键慢但准确，并且认真做好抬指动作，与此同时不停地示范正确弹奏方法供学生模仿。
7．待学生学完右手部分时用较慢的速度用左手和学生的右手进行合作，完整地弹奏整个作品。
8．通过学生自身对音乐演奏的参与激发其学习新作品的热情，并适当地加以鼓励以增强学生学琴的信心。
9．用相同的方法教学生弹奏左手的旋律并让学生用慢两倍的速度独立弹奏整个新曲，不时提醒二分休止符和四分休止符的正确休止时值。
10．最后让学生一边慢练一边唱出旋音名以加强对乐曲旋律和节奏的记忆。唯才音乐

（二）《扬基歌》
1．让学生闭上眼睛聆听教师的示范演奏并按照之前的学习方法轻轻根据旋律打拍子。
2．教师第二遍示范时则让学生睁开眼睛观摩演奏并轻声哼唱耳朵听到的旋律。
3. 当学生第二遍听完教师的示范后，要求其看着教材大声读谱。
4．把全曲共8小节分为4个小乐句，每1句2小节，让学生分乐句双手同时学。
5．强调左右手各自的大拇指在同一琴键上交换时衔接的连贯性，让学生反复练习。
6．让学生用较慢的速度把已经学会的4个乐句串成整首乐曲，句与句之间要求衔接自然、连贯。
7．最后教师用不同的八度与学生同时弹奏此曲，并一起边弹边唱谱以加强对新曲旋律的记忆。唯才音乐

三．总结
1．启发学生自己回顾今天所学的新知识点，必要时翻开教程的旁白卡通注释来暗示学生回答。
2．把课前准备好的五线谱A4纸1分为4，分别在正面的五线谱上画出不同的休止符，并在后面写上中文，制作成小纸牌，每次抽一张让学生抢答，让学生以参与游戏的方式加深对符号的印象。
3．对学生今天的上课情况作一个简单的评价并与学生家长进行沟通，指导学生家长在课下应当如何督促和辅导学生的学习。
4．鼓励学生再接再厉，努力学好这两首从单手到双手弹奏的过渡乐曲，争取下次回课能以背谱的形式演奏。唯才音乐

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